Орыс және шетел әдебиетінде жазушылар уақыт өте өзектілігін жоғалтқан немесе жоғалтқан көптеген тақырыптарды көтерді. Жетімдік проблемасын мәңгілікке жатқызуға болады, өйткені бірнеше ғасырлар бойы ең жақсы авторлар ондаған өнер туындыларын жасады. Емтиханда осы тақырыпты таңдаған студент оны бірнеше кітаптың мысалы арқылы оңай қарастыра алады.
Бір қарағанда: әдеби дәлелді қалай жазуға болады?
Орыс мектептеріндегі бірыңғай мемлекеттік емтиханға жазылу – бітірушілер үшін ең қиын сынақ. Мұнда студенттерден жұмыстың мазмұнын білу ғана емес, сонымен қатар жағдаяттарды талдап, дәлелдер келтіре білу талап етіледі. Әдебиеттегі жетімдік мәселесі өзекті болып табылады, көптеген отандық және шетелдік жазушылар оған үнемі бет бұрғандықтан, студент шығарма таңдауда қиындыққа ұшырамайды. Түлек бір эсседе ең көбі үш әңгімеге немесе романға назар аударуға құқылы.
Үйсіздік орысшаәдебиет
«ШКДР Республикасы» - 90 жыл бұрын жазылған сүйікті хикая. Қосымша оқу үйірмесіне енгізіліп, оның мазмұнымен кез келген оқушы аттас фильмнен таныс. Бірыңғай мемлекеттік емтиханда осы көркем шығарманы таңдау арқылы сіз сенімді дәлелдер таба аласыз: авторлар Г. Белых пен Л. Пантелеевтің жетімдік мәселесі өте стандартты емес түрде ашылған.
- «ШКИД Республикасы» – панасыз балалардың әдепті адамға айналуы туралы өмірбаяндық хикая. Қоғамдық-еңбек тәрбиесі мектебінде имандылық сынынан бәрі бірдей өте алмаса да, жетім балалардың көпшілігі өздерін тауып, тура жолға түсті.
- Әңгімеде авторлар панасыз балаларға арналған мемлекеттік мекемелер ашу қажеттігін айтып, дәлелді дәлелдер келтіреді: жас ұрылар мен қылмыскерлер өмір шындығын еңбекпен, біліммен ұғынса, жетімдік мәселесі жақын арада жойылады.
Әдеби дәлелдер: «Адам тағдыры» әңгімесіндегі жетімдік мәселесі
Михаил Шолохов – мектеп оқушыларының сүйікті жазушыларының бірі, өйткені ол өз шығармаларында әртүрлі кейіпкерлердің бейнесін сомдап, ХХ ғасырдың өзекті мәселелерін шешуге тырысты. Бірыңғай мемлекеттік емтиханда «Жетімдік мәселесі» тақырыбын таңдай отырып, сіз «Адам тағдыры» әңгімесіндегі әдебиеттерден дәлелдер ала аласыз.
1. Соғыста кеңес халқы өзінің ең жақсы мінез-құлық қасиеттерін көрсетті. Осы қиын кезеңде адамдар жақындарының өлімін бастан өткерді, бірақ жоқбасқаларға деген өшпенділік сезімін сезіне бастады: жетім балаларды отбасына алып, туыстарындай тәрбиеледі. Мұндай оқиға М. Шолоховтың «Адам тағдыры» әңгімесінің бас кейіпкерінің басынан өтті.
2. Андрей Соколов - жақындарының өлімін бастан өткерген кеңестік азаматтардың көпшілігінің ұжымдық бейнесі. Ол әйелі мен балаларынан айырылды, бірақ олардың әкесі мен баласы екенін айтып, біртүрлі бала Ванюшканы қабылдады. Бұл Андрей Соколовты жомарт адам ретінде сипаттайтын нағыз күшті әрекет.
Жетім баланың өміріндегі бақытты тағдыр
Ертегі өтірік дейді, әйтеуір бір сыр бар. Бұл тұжырымды дұрыс деп атауға болады, өйткені көбінесе халықтық немесе авторлық ертегіде бейнеленген оқиғалар шындықта жиі кездеседі. Сонымен, Чарльз Перроның «Золушка» ертегісінде автор жетімдік мәселесін өзекті мәселеге қояды. Өмірден алынған дәлелдер осы өнер туындысынан табуға болатын дәлелдерге өте ұқсас.
1. Адал жолмен әл-ауқатқа жетуге ұмтылған бейшара жандар қашанда тағдырдың жазуымен марапатталып, қалаған бақытына қол жеткізеді. Өгей шешесі мен сіңлілерінің қорлығы мен қорлауын көрген жетім Золушка ақырында жеңімпаз болып қалып, ханзадаға үйленіп, толыққанды өмір сүре бастады.
2. Жамандық әрқашан жазаланады, ал бақытсыз адам ақырында өз бақытын табады. Жетім Золушка – анасыз өскен барлық қыздарды батылдық пен үмітті үзбеуге шақыратын мейірімді де еңбекқор қыздың тамаша үлгісі.жақсы өмір үшін.
Достоевскийдің қорланған және қорланған кейіпкерлері
Орыс реалист жазушылары идеалистік дүниені бейнелеуден бас тартты, сондықтан бақытсыз отбасылар мен кедей балалар көбінесе олардың кітаптарының кейіпкеріне айналды. Ф. М. Достоевскийдің «Қорланғандар мен қорланғандар» (1861) романының кейіпкері Нелли есімді қыз осындай болды, бірақ автор әрқашан жетімдік мәселесіне қызығушылық танытты. Бұл жазушының әдебиетіндегі дәлелдерді «Неточка Незванова» (1849), «Шыршадағы Христостағы бала» (1876) әңгімелерінен табуға болады.
1. «Қорланғандар мен қорланғандар» романының қақтығысы Валковский мен Ихменевтер отбасы арасында өрши түседі, бірақ кейіпкерге назар аудармау мүмкін емес, оның көмегімен Достоевский шығарманың драматургиясын күшейтеді. Отбасысыз қалған, талай азапты бастан өткерген жетім Неллиді асырап алғанымен, қыздың берекелі өмірі ұзаққа бармады: бейшара жүрек ауруынан өліп жатты.
2. Мектеп бағдарламасына енген «Шыршадағы Христос бала» әңгімесінде де лайықты әдеби дәлел табуға болады. Жетімдік мәселесі өлім аузында жатқан арманында аш пен суықта ойыншықтар мен тәттілермен безендірілген мына үлпілдек шыршаны көрген қайыршы баланың бейнесі арқылы ашылады.
Қазіргі әлемдегі жетімдік мәселесі
Орта мектеп жасында балалар көркем шығармаларды оқу арқылы әлемді түсінуі керек, ал ересектер жинақталған тәжірибеге сүйене отырып, қоршаған орта туралы өзіндік түсінік алуы керек.шындық. Құлдық қазіргі қоғамның дертіне айналды, әдетте, отбасы жоқ балалар соған тап болады. Отандық жазушылар шығармашылығында бұл мәселе елдегі қолайлы жағдайға байланысты көтерілмейді. Батыста жетімдік мәселесі басқаша ашылады. «Әдебиет аргументтері» (ҚОЛДАНУ) «Мылқау құсты өлтіру» және «Том ағайдың үйі» сияқты қосымша оқу кітаптарынан сілтеме жасауға болады. Мектеп бағдарламасынан «Геклберри Финннің басынан кешкендері», «Кавказ тұтқыны» шығармаларын қарастыруға болады. Мәселені бүгінгі күнмен байланыстырып, осы құбылыспен күресу әрекеттерінің бәрі бекер болып жатқан Шығыс елдеріндегі балалар құлдығы мәселесіне тоқталу керек.
