Әлеуметтік эксперимент әлемде жиі қолданылуда. Бұл жағынан Ресей де шет қалмайды. Сонымен, эксперимент дегеніміз не? Бұл сөздің латын түбірі бар және семантикалық түсінігінде бір нәрсені сынау дегенді білдіреді, басқа мағынасы – «сынау». Бұл барлау процесі, тек тереңірек, одан да орынды «таным» сөзі. Әлеуметтік экспериментке бірнеше адам да, ұйым да қатыса алады. Дирижерлеу бүкіл қоғамның немесе жекелеген адамдар тобының қатысуымен мүмкін болады. Ұйымдастырушының өзі тікелей қатыса алады немесе оның жүріс-тұрысынан бақылай алады.
Әлеуметтік эксперименттің өзіндік құрылымы бар:
- зерттеуші;
- тексерілетін теория немесе гипотеза;
- қолданылатын әдістер;
- құрылғылар немесе кез келген элементтер (қажет болса);
- зерттелетін нысан.
Оның екі функциясы да бар:
- теория немесе гипотезаны алдын ала тексеру;
- зерттелетін объект туралы жаңа білім алу.
Жоғарыда айтылғандардан біз әлеуметтік эксперимент теорияның қолдауынсыз мүмкін емес екенін көреміз.
Осындаұсыныстар, әртүрлі әдістемелік құралдар бар. Кез келген тәжірибе ойдан басталады, яғни басында оның санада бейнеленуі, жасалуы жүреді. Эксперимент - талдау және жобалау.
Ең қарапайым мысал қалыпты өмір сүру жағдайында адамдар тобын зерттеу болар еді. Әлеуметтік инженерия - бұл кішігірім тәжірибе. Бұл тақырыпта ағылшын философы К. Попьенің еңбектері ерекше орын алады. Саяси, экономикалық өмірге, мәдениетке әсер ететін әлеуметтік реформаларды әлеуметтік эксперименттің орташа ауқымына жатқызу керек. Ғылыми революцияны, әлеуметтік революцияны ауқымды әлеуметтік эксперименттерге жатқызу керек.
Өмірдің толық өзгеруі әлеуметтік төңкеріс әкеледі. Халықтың бұл бөлігі
Жаңа тапсырысты қабылдағысы келмейтін мемлекет жойылады.
Ғылыми революция зерттеу стратегиясын өзгертіп, әлемді басқаша қабылдауға көмектеседі. Ғалымдардың қоғам алдындағы жауапкершілігі артып келеді, өйткені олардың ашқан жаңалықтары апаттар мен катаклизмдерге әкелуі мүмкін. Эксперимент - әлемді өзгерте алатын нәрсе.
Белгілі бір жағдайларда педагогикалық процесті өзгерту педагогикалық эксперимент болып табылады. Ол конструктивті. Тәрбие жұмысының жаңа түрлері жасалуда. Оқушылар тобы, мектеп, сынып қатысады. Ғылыми гипотеза шешуші болып табылады. Эксперимент шарттары нәтижелердің сенімділігін анықтайды.
Мақсаты бойынша педагогикалық эксперименттер түрлерге бөлінеді;
- зерттейтін анықтаубұрыннан бар педагогикалық құбылыстар;
- шығармашылық, қалыптастырушы, түрлендіруші - жаңа үлгідегі педагогикалық құбылыстарды жасайды;
- экспериментті нақтылау, тестілеу, мәселені түсінгеннен кейін гипотезаны тексереді.
Ол сондай-ақ орналасқан жеріне байланысты өзгереді және зертханалық немесе табиғи болуы мүмкін.
Эксперимент - бұл ең алдымен зерттеу.
