Орыс ауызша халық шығармашылығының көркемдік құндылығын асыра бағалау өте қиын. Өлеңдер мен әзілдерді зерттеушілер тәрбиелік поэзияға жатқызады. Оған бесік жырлары да кіреді. Мақаламызда баланың дамуы үшін қолданылатын ауызша халық шығармашылығының түрлері туралы айтатын боламыз. Өйткені, балалар әндері мен әзілдерін ересектер балаларға арнап жасаған.
Фольклордың шағын жанрлары
Сөздің керемет сиқырлы күші бар екенін бәрі біледі. Көптеген халықтар оған құрметпен қарады. Фольклорлық шығармалардың тамыры бұрынғы пұтқа табынушылықта жатыр. Ертегілердің, әндердің, тақпақтар мен әзілдердің көпшілігі бастапқыда ғұрыптық мағынаға ие болды. Баламен ойнай отырып, анасы оны ауру, өлім сияқты түрлі жағымсыз күштердің әсерінен қорғауға тырысты.
Бірте-бірте фольклорлық шығармалар өзінің ғұрыптық маңызын жоғалтып, балаларды дамыту мақсатында қолданыла бастады. Таңқаларлық ештеңе жоқ. Әңгімелеудің жеңіл стилі, ойын-сауық сюжеті және шағын көлемділігі фольклордың шағын жанрларын балалардың қабылдауына өте қолжетімді етеді. Баланың жас ерекшелігіне қарай әртүрлі жұмыстар қолданылады. Өлеңдер мен әзілдердің мақсаты әртүрлі. Баланың ең бірінші кездесетін шығармалары – әзіл. Өзімшемазмұны бойынша олар балалар рифмаларына қарағанда күрделірек.
Әзіл деген не? Бұл балаларға арналған шағын әңгімелер. Егер балалар рифмаларының практикалық маңызы болса, онда әзілдердің ойынға еш қатысы жоқ. Олардың мазмұны бойынша поэтикалық түрдегі ертегіге ұқсайтын шағын сюжеті бар. Оқиға оқиғаның ортасында. Оқиға желісінің қарқынды дамуы нәрестенің назарын аударады. Сонымен қатар, бұл жанрдың ерекше ырғағы жұптық рифмаларды, сондай-ақ фразалар мен ономатопея элементтерін қайталауды қамтиды.
Әзілдерді қолдану кішкентай балаларға өте пайдалы. Олар фонематикалық естуді дамытуға мүмкіндік береді, бұл сөйлеуді дұрыс дамыту үшін өте маңызды. Бұған қоса, олар қиялды, қиялды кеңейтеді және айналадағы әлем туралы алғашқы идеяларды береді.
Фольклордың шағын жанры ретіндегі әзілдер
Ұйқастағы балалардың барлық сөздері мазмұны жағынан өте ұқсас болғанымен, оларды бірнеше формаға бөлуге болады. Мысалы, фабула ауыстырғыштар. Кішкентай балалардың көңілін көтеруге арналған фольклордың басқа түрлеріне қарағанда бұл өлең түрінде жазылған өлеңдер. Мұндай шығармалардың сюжеті әзілдерден ерекшелігі өмірдегі оқиғаларды бейнелеуімен ерекшеленеді.
Фольклордың шағын түрлерінің балалар әдебиетінің қалыптасуына үлкен ықпал еткенін айта кеткен жөн. Дегенмен, фольклоршылардың қалжыңның не екенін, оның рөлі қандай екеніне өзіндік көзқарасы бар. Бұл олардың пайдаланылмауына байланыстытек балалардың дамуы үшін. Халық әзілдері де ойын-сауық мерекелеріне арналған.
Қазіргі педагогика балалар фольклорын кеңінен пайдаланады. Әзілдер мен балалар рифмаларында баланың дамуы үшін үлкен мүмкіндіктер бар. Жасыратыны жоқ, тіпті нәрестелік шағында да нәресте подсознание деңгейінде тілдік нормаларды меңгереді. Егер ата-аналар онымен сөйлесе отырып, балалар тақпақтары мен әзілдерін қолданса, олар сөйлеудің дамуына еріксіз үлес қосады.
Бастауыш сыныптарда ауыз әдебиетінің шағын жанрларын пайдалану баланың кітап оқуға деген қызығушылығын арттыруға көмектеседі. Төменгі сыныптарда мұғалімдер әзілдерді мақсатты түрде пайдаланады. Білім беру бағдарламасының 2-сыныбы әдебиет шығармаларымен қызықты түрде танысып, осы жанрларды оқиды.
Әдебиетте әзілдерді қолдану
Қазір біз білетін әзілдердің бәрі фольклорлық емес. Олардың көпшілігі күнделікті өмірімізге әдеби шығармалардан енген. Бұл жағынан Лев Толстойдың балаларға арналған шығармалары өте қызықты. Ертегілер мен хикаяларда айтатын әзіл-қалжыңдарының көбісі өзіне тиесілі. Бірақ сюжеті мен берілу формасы фольклордан алынған. Толстойдың ертегілерінде қандай әзілдер бар? Бұл ертегідегі негізгі әңгімеге кіріспе ретінде қолданылатын нақыл сөздер. Классикалық әзілге қарағанда мұнда баяндау формасы бар. Көбінесе ол ертегідегі оқиға желісімен байланысты емес.
Әзілдер әдебиетте де қолданылады. Мұндай әзіл-оспақтардың негізгі кейіпкерлеріадамдар ғана емес, жануарлар мен құстар да.
Мерекелік әзілдер
Жоғарыда айтылғандай, бұл жанр тек балаларға ғана арналған емес. Көбінесе оны әртүрлі мерекелерде өткізілетін кейбір рәсімдерден табуға болады. Мысалы, үйлену тойында немесе Масленицада. Мұндай іс-шараларда әзілдер қандай? Бұл жиналғандардың көңілін түрлі күлкілі өлеңдермен қуантудың тамаша тәсілі. Әзіл сюжетінде әр адамның назарын аударып, күлімсіреп тұратын осындай жарқын деталь бар. Осындай мерекелік рифмаларды балаларға мектепте үйретеді. Түрлі іс-шаралар кезінде олар осы әзілдерді пайдаланады. 2-сынып және одан үлкен балалар мектептегі қойылымдары кезінде ата-аналарын фольклор туралы осындай білімдерімен таң қалдыра алады.
Раймдар
Бұл жанрдың әзілдерге ұқсастықтары бар. Бірақ ол көбірек ойнақы. Сондықтан балалар рифмалары, әдетте, балаларға ойын-сауық ретінде, сондай-ақ әзіл-қалжың мен әзіл ретінде қолданылады. Оларды үйдегі аналар да, мұғалімдер де балабақша мен бастауыш сыныптарда әртүрлі сабақтарда пайдаланады. Олар балалардың назарын аударады, оларды қызықтырады және сонымен бірге оқытады және дамытады. Олар сондай-ақ бала тамақ ішкенде және шомылғанда, әсіресе ересектер оларды мәнерлі және көркемдікпен айтқан кезде алаңдататын рөл атқарады.
Бастауыш сыныптарда тақпақтарды қолдану
Мектептегі орыс тілі, әдебиеті және мәдениеті сабақтарында шағын фольклор жанрлары жиі қолданылады. Төменгі сыныптарда мұғалімдер сабақта балалар тақпақтары мен әзілдерді белсенді пайдаланады. 2сынып және одан жоғары сынып оқушылары білім беру бағдарламасы арқылы фольклордың осы жанрлары туралы мектеп табалдырығын аттағаннан-ақ біледі. Балалар танымал тақпақтар мен әзілдерді есте сақтайды, осылайша олардың есте сақтау қабілеттерін жаттықтырады, сөйлеуді жаңа өрнектермен байытады және білімдірек болады.
