Сауалнама нәтижелері: зерттеу әдістері, тақырыптық сұрақтар, сауалнаманың ерекшеліктері және статистикалық талдаулардың маңыздылығы

2024 Автор: Henry Conors | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-12 09:47

Ата-аналар сауалнамасының нәтижелері сынып жетекшісіне тәрбие жұмысының жоспарына белгілі бір түзетулер енгізуге мүмкіндік береді. Сұрақ қою – талданатын объект туралы қажетті ақпаратты жинау әдісі. Респондентпен сұхбаттасу арқылы жүргізілген сауалнама нәтижелерін талдау мұғалімге белгілі бір проблемаларды анықтауға және оларды шешу жолдарын таңдауға көмектеседі.

Әдіс мүмкіндігі

Мұғалім ақпаратты алудың жалғыз жолы оқушы (ата-ана) болған кезде ұқсас әдісті пайдаланады.

Вербальды (ауызша) ақпарат – компьютерлік технологияны қолдану арқылы өңдеуге болатын сауалнама нәтижелері. Әдістің басты артықшылығы - оның әмбебаптығы. Сауалнама нәтижелерін өңдеу дайын кестелер арқылы жүзеге асырылады, бұл оқытушының жұмысын айтарлықтай жеңілдетеді және жылдамдатады. Сауалнама барысында жекелеген студенттердің жұмыс істеу мотивтері, сондай-ақ олардың жұмысының нәтижелері белгіленеді.

Әдіс мәні

Сұрақ қоюды арнайы сауалнамалар (сауалнама) арқылы ақпарат жинаудың ең ауқымды нұсқасы деп атайды. Оны жеке респонденттің сауалнама сұрақтарымен арнайы нысанды толтыруын көздейтін сауалнама нұсқасы деп санауға болады. Онда респондент туралы әлеуметтік және демографиялық ақпарат бар.

Сауалнама опциялары

Мұғалім сауалнаманың қандай нәтижелерін алғысы келетініне байланысты ол сауалнаманың үздіксіз немесе бекітілген нұсқасын пайдаланады. Біріншісі процеске (әлеуметтік топтың), ұжымның барлық қатысушыларына сауалнама жүргізуді көздейді. Ол сауалнамаға аздаған адамдар қатысқан жағдайларда қолданылады.

Сауалнама нәтижелері шағын топтардағы қарым-қатынас туралы түсінік береді. Тікелей сауалнама респонденттердің өз жауаптарын жазуды қамтиды.

Сауалнама сауалнамасы

Мысалы, мектеп оқушыларының темпераментін анықтау кезінде мұғалім көптеген әдістердің бірін қолдана алады. Балалар сұрақтары бар пішіндерді алады, оларды толтырады, содан кейін мұғалім оқушылардың сауалнамасының нәтижелерін өңдейді.

Темперамент диагностикасы

Зерттеуге тоғызыншы сыныптың балалары қатысады. Мұғалім кілт арқылы сауалнама нәтижелерін өңдейді. 60 сұрақтың ішінен респондент тек өздеріне сәйкес келетінін тексеруі керек.

1. Орындалды, мойынсұнғыш.
2. Тым сезімтал және тым осал.
3. Агрессия көрсетіңіз, сөйлесу кезінде адамдарға «шабуыл жасаңыз».
4. Жаңа жұмысқа тез араласып, басқа жұмысқа ауысасыз.
5. Оңай ұйықтап, ояныңыз.
6. Бірден суытып, қарым-қатынасқа деген қызығушылығын жоғалтыңыз.
7. Сіз тез шаршайсыз.
8. Сіз көңілді және бақыттысыз.
9. Сіз көз жасыңызға әсерлісіз.
10. Сіз тиімді және төзімдісіз.
11. Әрқашан бастаған істі соңына дейін жеткіз.
12. Бейтаныс адамдармен байланысу қиын.
13. Инертті, летаргиялық, белсенді емес.
14. Қиындық пен сәтсіздікке оңай тап боласыз.
15. Жалғыздығыңызды оңай көтере аласыз.
16. Сізде әртүрлі жағдайларға бейімделу қиын емес.
17. Сен ашуланбайсың.
18. Сіз ұқыптылықты ұнатасыз.
19. Сіз ұялшақсыз және өте белсенді емессіз.
20. Сіз сынға және мақұлдауға бейімсіз.
21. Сіз бір нәрседен екіншісіне ауысып, жұмысқа аздап араласып жатырсыз.
22. Сіздің басты белгісі - үнсіздік.
23. Мақсатыңызға жеткенде, сіз табандысыз.
24. Сіз даудағы түпнұсқасыз.
25. Өз қабілеттері мен мүмкіндіктеріне әрқашан сенімді бола бермейді.
26. Бастаған істі аяқтамаңыз.
27. Жамандық танытпаңыз, тікенектеріңізді кемсітіңіз.
28. Қуатыңызды босқа жұмсамаңыз.
29. Әңгімелесушінің табиғатына оңай бейімделіңіз.
30. Шынықты және ұстамды.
31. Қорқыныш - бұл туа біткен нәрсесапа.
32. Сіз асығыс шешім қабылдадыңыз.
33. Шыдамсыз.
34. Сізге басқалардың қателігіне шыдау қиын.
35. Сіз ашулы және тұрақсызсыз.
36. Абыржымалы, мазасыз.
37. Сіз үнемі жаңа ақпаратты іздейсіз.
38. Сіздің бейімділіктеріңіз бен қызығушылықтарыңыз тұрақты емес.
39. Сөйлеу құмар, жылдам, интонациясы тұрақсыз.
40. Сізде тұрақты көңілді көңіл-күй бар.
41. Сіз төзімділігіңізбен ерекшеленесіз.
42. Сізде мәнерлі мимика бар.
43. Сөйлеу анық және жылдам, жарқын мимикамен және жанды қимылдармен сүйемелденеді.
44. Сіз кенет қозғалыстармен ерекшеленеді.
45. Сөйлеу әлсіз, тыныш, сыбырға жетеді.
46. Белгілі бір аялдамалармен бірқалыпты сөйлейді.
47. Сіз сезімтал және көпшілсіз, өзіңізді шектеусіз сезінбеңіз.
48. Сіз саналы және абайсыз.
49. Сіз мұқият және дәйектісіз.
50. Сіз өз мүдделеріңізге сәйкессіз.
51. Сіз өзіңізге және басқа адамдарға жоғары талаптар қоясыз.
52. Сіз еріксіз жұмыс жасайсыз.
53. Адамдармен қарым-қатынаста сіз тіке және ашықсыз.
54. Сіз бастамашылдық пен шешімділігіңізбен ерекшеленеді.
55. Сіз сыныптастарыңызбен оңай араласасыз.
56. Жаңа жағдайға бейімделу қиынға соғады.
57. Жаңа бизнесті ынтамен бастаңыз.
58. Сізге шыдамдылық пен ұстамдылық тән.
59. Ұсақ-түйек нәрселерге алаңдайсыз.
60. Көңіл-күйіңіз өзгереді.

Өңдеупрофильдер

Сауалнама нәтижелері темперамент түрін анықтауға мүмкіндік берді:

• меланхолик үшін: 1, 2, 7, 9, 12, 15, 19, 25, 29, 45, 51, 60;
• сангвиник: 4, 5, 6, 8, 10, 14, 16, 23, 26, 38, 40, 43, 47, 57, 59;
• флегматиктер үшін: 11, 13, 17, 18, 20, 21, 22, 27, 28, 41, 46, 48, 49, 50, 55, 56, 58;
• холерик: 3, 24, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 39, 42, 44, 52, 53, 54

Кез келген темперамент түрінің пайызы 40 пайыз болса, оны адамда басым деп санауға болады. 20-29 пайыз аралығындағы көрсеткіштермен темперамент айтарлықтай көрінбейді, ал төменірек мәнде ол есепке алынбайды.

Маңызды аспектілер

Сауалнама нәтижелеріне сілтеме арнайы белгілер арқылы құрастырылады:

• S - сангвиник;
• X - холерик;
• Ф – флегматик;
• M - меланхолик.

Мұндай әдіс студенттерге болашақ мамандығын таңдауға көмектеседі.

Айырмашылықтар

Жеке сауалнамада интервьюер нақты респондентпен байланысуы қажет, зерттеушінің тікелей қатысуымен сауалнама толтырылады.

Бұл әдіс ақпаратты және ыңғайлы, ол интервьюерге берілген сауалнамаларды толтырудың толықтығы мен дұрыстығын үнемі бақылауға, қажет болған жағдайда сұхбат алушыға тікелей кеңес беруге мүмкіндік береді.

Қорытынды

Жеке және топтық сауалнамалар бір-біріне ұқсас, олар ұсынадыреспондент пен зерттеуші арасындағы диалог.

Топтық сауалнама шеңберінде ата-аналар, мектеп оқушылары, қызметкерлер және студенттер арасында сауалнама жүргізіледі. Бір аудиторияға шамамен 15-20 адам жиналады және бір сауалнама жұмыс істейді.

Сұрақ қою кезінде қомақты қаржы мен уақытты үнемдей отырып, ақпарат жинау тәртібін бақылауға рұқсат етіледі. Барлық респонденттерді бір жерде жинау мүмкін болмаса, әр балаға жеке сауалнама жүргізіледі.

Қашықтан сауалнаманы таңдау кезінде сауалнама респондентке сауалнама береді, ол зерттеушінің қатысуынсыз толтырылады.

Мысалы, сынып жетекшісі келесі ата-аналар жиналысында әкелер мен аналарға сауалнамалар таратады. Толтырылған парақтар оқушылар арқылы кері жіберіледі. Мұндай сауалнаманың кемшіліктері арасында респонденттің ақпаратының сенімсіздігін атап өтуге болады.

Баспасөз сауалнамаларында тестілер газет немесе журнал беттерінде жарияланады деп болжанады, олар дайын сауалнамаларды белгілі бір мекен-жайға жіберу туралы өтінішпен бірге жүреді. Таңдап таңдалған жеке тұлғалардың белгілі бір тобына пошта арқылы жіберілетін сауалнамалар да бар.

Жоғарыда көрсетілген сауалнама әдістерін жеткілікті тиімді деп атауға болмайды, өйткені сауалнамалардың орташа есеппен 5 пайыздан астамы қайтарылмайды. Осылайша, мұндай сауалнаманың ақпараттылығы, репрезентативтілігі, объективтілігі туралы айту мүмкін емес.

Үлестірмелі сауалнама корреспонденциялық сауалнамаға ұқсас, өйткені сауалнама барлық қатысушыларға сауалнаманы береді, олардың негізгі мақсатын түсіндіреді, әдісі мен мерзімін көрсетедітолтырылған жауап үлгілері.

Сауалнама әдісінің артықшылықтарының қатарында:

• респондент жауаптарының сауалнама сипатына, оның құндылық бағдарларына тәуелсіздігі;
• респондентке сұрақ төңірегінде ойлауға, жауап таңдауын тұжырымдауға тура келетін маңызды уақыт;
• сауалнама – сапалық сипаттамалары бар құрал.

Қойылған сұрақтар алдын ала ойластырылған кезде зерттеуші өз жұмысын түзетуге мүмкіндік алады. Сынып жетекшілері жаңа сынып ұжымымен танысудың бастапқы кезеңдерінде сұрақ қоюдың әртүрлі нұсқаларын пайдаланады. Сынып ұжымымен тәрбие жұмысын құрудың тиімділігі мен тиімділігі осындай зерттеулер аясында алынған ақпараттың толықтығына тікелей байланысты.