Білімді философиялық категория ретінде философияның ерекше саласы – гносеология зерттейді. Философтарды адам болмысының ғаламдық мәселелері, абсолютті ақиқаттың болуы және оны іздеу жолдары қызықтырады. Адамның психикалық әрекетінің бөлігі ретінде таным процесін академиялық психология зерттейді.
Айналадағы әлемді тану қажеттілігі әр адамға туылған сәттен таныс. Білім дегеніміз не? Білімнің құралдары мен мақсаттары қандай? Бүгінгі мақалада осы сұрақтарға қысқаша және қарапайым сөздермен жауап беруге тырысайық.
Таным анықтамасы
Бұл ұғымның көптеген ғылыми анықтамалары бар. Қарапайым тілмен айтқанда, таным – қоршаған шындықтың адам санасындағы көрінісі, дүниені зерттеу процесі. Таным процесі адамға өзін және дүниедегі орнын анықтауға, сонымен қатар қоршаған кеңістіктегі басқа заттар мен құбылыстардың мақсатын, қасиеттерін және орнын түсінуге мүмкіндік береді. Білім субъектісі әрқашан адам.
Бірақ зерттеу объектісі ретінде сыртқы орта да, адамның өзі де, оның ішкі әлемі де болуы мүмкін. Білімнің негізгі екі формасы қарастырылады: сезімдік және рационалды. сезімтал пішінпланетадағы барлық тіршілік иелеріне тән. Бірақ рационалды білім адамға ғана беріледі. Жануарлар (оның ішінде адамдар) дүниені сезім мүшелерінің: көру, есту, иіс, сипап сезу, дәм сезу арқылы таниды. Сенсорлық таным зерттелетін объектімен тікелей байланысты. Ол субъективті тұжырымдармен сипатталады, кейіннен білім мен тәжірибені қалыптастырады. Рационалды білім парасаттылық, ойлау арқылы жүзеге асады. Біздің планетамызда тек адамдарда когнитивтік (ойлау) қабілеттері бар. Рас, кейбір жоғары сатыдағы сүтқоректілер (мысалы, дельфиндер, приматтар) да ойлауға қабілетті, бірақ олардың мүмкіндіктері өте шектеулі. Адамның дүниені тану жанама түрде жүзеге асады. Ол сенсорлық білімге сүйене отырып, ол заттың ішкі қасиеттерін, сонымен қатар оның мәні мен басқа әлеммен байланысын білуге тырысады.
Таным процесінің мақсаттары
Мақсаттарды шартты түрде қарапайым және жоғары деп бөлуге болады. Адам қоршаған әлемді танып-біле отырып, алған білімін өзінің өмір сүру сапасын жақсартуға, қауіпсіз және жайлы өмір сүру ортасын құруға қолданады. Адам аман қалу үшін ең алдымен өзін қоршаған шындықтың сол бөлігін тануы керек деп айтуға болады.
Білімнің биік мақсаттарын ғылым мен өнер қояды. Мұнда ол шындықты іздеуде заттардың, құбылыстар мен оқиғалардың ішкі мәнін, олардың өзара байланысын ашу процесі ретінде әрекет етеді. Ұзақ уақыт бойы адамзат табиғаттың барлық негізгі заңдарын ашты және бізді қоршаған әлем туралы бәрін дерлік білді деп есептелді. Бір ғажабы, соңғы ғылыми жаңалықтар көтеріледіодан да көп жаңа сұрақтар. Бүгінгі таңда көптеген ғалымдар бізді қоршаған әлем ол туралы адамның ойларынан әлдеқайда күрделі және әртүрлі екенін мойындайды. Таным процесі шексіз және бұл процестің нәтижелерін мүлдем болжау мүмкін емес.
Өмір тәжірибесі немесе күнделікті білім
Адам үшін де басқа тіршілік иелері сияқты, таным процесі туғаннан басталады. Кішкентай бала дүниені сезім мүшелері арқылы таниды. Барлығын қолымен ұстап, дәмін татып, мұқият тексереді. Осы ауыр жұмыста ата-анасы оған осы дүние туралы жинақтаған білімін беру жолында көмектеседі. Осылайша, адам жасы ұлғайған сайын ата-бабаларының тәжірибесіне өзінің көзқарасын қосуды жалғастыра отырып, әлем туралы түсініктердің белгілі бір жүйесін алады.
Күнделікті немесе дүниелік білім – күнделікті табиғи процесс, оның мақсаты өмір сүру сапасын жақсарту. Көптеген ұрпақтардың білімінің нәтижелері жаңа адамға шындыққа тез бейімделуге және өзін қауіпсіз сезінуге мүмкіндік беретін өмірлік тәжірибені толықтырады. Өмір тәжірибесі субъективті категория екенін атап өткен жөн. Мысалы, чукча туралы күнделікті білімнің нәтижелері Солтүстік Америка үндістерінің өмірлік тәжірибесінен түбегейлі ерекшеленеді.
Ғылыми білім
Ғылыми білім, бір жағынан, жеке заттардың, құбылыстар мен оқиғалардың жалпы заңдылықтарын қамтуға ұмтылады, бұл жекенің артындағы жалпыны көруге мүмкіндік береді. Екінші жағынан, ғылым тек нақты және нақты фактілермен жұмыс істейдіматериал.
Ғылыми білім тәжірибе арқылы дәлелденген кезде болады. Кез келген тұжырымдар, гипотезалар мен теориялар күмән мен келіспеушілік тудырмайтын практикалық дәлелдемелерді қажет етеді. Сондықтан көптеген ғылыми жаңалықтар көп жылғы зерттеулердің, бақылаулардың және тәжірибелік тәжірибелердің нәтижесінде пайда болады. Егер жеке адам немесе адамдар тобы үшін күнделікті білім маңызды болса, онда ғылыми танымның мақсаты адамдық масштабта білім алу болып табылады. Ғылыми логикалық және аналитикалық ойлауға негізделген.
Көркемдік білім
Дүниенің көркемдік танымы мүлде басқа. Бұл жағдайда объект тұтас, біртұтас бейне ретінде қабылданады. Көркемдік таным ең алдымен өнер арқылы көрінеді. Ойынға қиял, түйсік және қабылдау кіреді. Суретшілер, композиторлар, жазушылар жасаған субъективті көркем образдар арқылы адам сұлулық әлемін, биік сезімдерді таниды. Өнердегі таным процесінің мақсаты да сол шындықты іздеу.
Көркемдік білім - бұл бейнелер, абстракциялар, материалдық емес заттар. Бір қарағанда, ғылыми және көркем білім мүлдем қарама-қарсы. Шындығында, ғылыми зерттеулерде абстрактілі, бейнелі ойлаудың маңызы зор. Ал ғылым жетістіктері өнерде жаңа түрлердің пайда болуына ықпал етеді. Өйткені таным мақсаты оның барлық формалары мен түрлері үшін бірдей.
Интуитивті таным
Адамға нәпсі мен парасаттылықпен қоса, дараланғантанымның тағы бір ерекше түрі – интуитивтік. Оның айырмашылығы – адам білімді ешбір көзге көрінетін күш жұмсамай, кенеттен және бейсаналы түрде алады. Шын мәнінде, бұл сенсорлық және рационалды тәжірибемен тығыз байланысты күрделі когнитивті процесс.
Интуитивтік білім адамға әр түрлі жолмен келеді. Бұл кенеттен түсінік немесе алдын ала ескерту, күтілетін нәтижеге бейсаналық сенімділік немесе логикалық алғышарттарсыз дұрыс шешім қабылдау болуы мүмкін. Интуитивті білімді адам күнделікті өмірде де, ғылыми немесе шығармашылық қызметте де пайдаланады. Шын мәнінде, бейсаналық интуитивті жаңалықтардың артында сенсорлық және рационалды білімнің бұрынғы тәжірибесі жатыр. Бірақ интуиция механизмдері толық түсінілмейді және зерттелмейді. Интуитивті ойлаудың артында әлдеқайда күрделі психикалық процестер тұруы керек.
Таным әдістері мен құралдары
Адамзат өз тарихында танымның көптеген әдістерін анықтап, жасап, жіктеп берді. Барлық әдістерді екі үлкен топқа бөлуге болады: эмпирикалық және теориялық. Эмпирикалық әдістер сенсорлық білімге негізделген және адам күнделікті өмірде кеңінен қолданылады. Бұл қарапайым бақылау, салыстыру, өлшеу және эксперимент. Дәл осы әдістер ғылыми қызметтің негізі болып табылады. Ғылыми білімде сонымен қатар теориялық әдістер кеңінен қолданылады. Ғылыми теориядағы таным әдістерінің танымал мысалы - талдау және синтез. Сонымен қатар ғалымдар индукция, аналогия, классификация жәнекөптеген басқа әдістер. Кез келген жағдайда теориялық есептеулер әрқашан практикалық дәлелдеуді қажет етеді.
Адам үшін когнитивтік процестің құндылығы
Білім ұғымы және оның мақсаттары - шын мәнінде сұрақ өте көлемді және күрделі. Қарастырылып отырған формалардан басқа философиялық, мифологиялық, діни танымдар, өзін-өзі тану түрлері де бар. Сонымен қатар білімге ғылыми және ғылыми емес білім ұғымдары кіреді. Сенім деген ұғым да бар. Бұл сұрақтардың барлығы ғылыми-философиялық зерттеулер саласына жатады. Айналадағы дүниені білуге құштарлық парасатты адамға тән қасиет екені анық.
