Қазіргі білім экономикасы - бұл не? Жүйенің түсінігі, мәні, қалыптасуы және дамуы

2024 Автор: Henry Conors | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-12 09:58

ХХІ ғасырда білім экономикасының даму деңгейі басты бәсекелестік артықшылық болады. Қазірдің өзінде әлемдік компаниялар үшін негізгі ресурстар білім мен адами капитал болып табылады. Бұл мәселемен жетекші мамандар айналысуда. Көптеген елдер мен тұтас интеграциялық бірлестіктер (Еуроодақ) білім экономикасы әлемдік нарықта бәсекелестік артықшылықтарға қол жеткізудің ең жақсы және жалғыз жолы екеніне сенімді. Елдер мен компаниялар ғылыми зерттеулер мен әзірлемелерге, алынған білімді қорғауға көбірек инвестиция салуда. Адамзат білімінің 90%-ы соңғы отыз жылда алынған, бүкіл адамзат тарихында дайындалған инженерлер, ғалымдар мен зерттеушілердің 90%-ы біздің заманымызда еңбек етуде деп есептеледі.

Даму тарихы

Ешбір ел әлі білім экономикасының ұзақ жолын толық басып өткен жоқ. Тұтастай алғанда, бүкіл әлем постиндустриалды қоғамға өту сатысында тұр, оның негізгі ерекшелігі үлесінің төмендеуі болып табылады.қызмет көрсету саласының үлесін ұлғайту арқылы өндіріс. Әлемдегі қызмет көрсету секторының орташа үлесі шамамен 63% құрайды. Әрине, қызмет көрсету деңгейі жоғары елдер бар, бірақ халық басқа салаларда жұмысқа орналаса алмайтындықтан ғана. Мысалы, Ауғанстан (56% - қызметтер). Ал бұл постиндустриалды ел емес. Ең кедей елдердің экономикасы индустриалдыға дейінгі дамыған. Бұлар негізінен шикізат елдері. Океанияның аралдық мемлекеттерінің бір бөлігі әдетте донорлар есебінен өмір сүреді. Азия мен Латын Америкасының көптеген елдері индустриялық сатыда. Дамыған елдер қазірдің өзінде постиндустриалды экономика сатысында және білім экономикасына көшу сатысында.

Анықтама

Білім экономикасы – білім мен адами капитал дамудың шешуші факторы және көзі болатын жүйе. Мұндай экономика білімді өндіруге, жаңартуға, таратуға және қолдануға бағытталған. Бұл терминнің өзін 1962 жылы Фриц Махлуп білім өндіретін, өңдейтін және басқаратын экономика секторына қатысты қолданды. 90-шы жылдарға таяу Экономикалық Ынтымақтастық Ұйымы бұл терминді мемлекеттік саясат элементтерін талдау үшін қолдана бастады. Бұл ұйымның пікірінше, білім экономикасы – бұл экономикалық және әлеуметтік дамуды жеделдету үшін білім алуды, құруды және таратуды ынталандыратын экономика.

Функциялар

Білімді ақпараттан ажырату керек. Білім – адамның интеллектуалдық әрекетінің нәтижесі. Ақпарат өндіріс көзі және нәтижені сақтау және беру тәсілі болып табылады.психикалық белсенділік. Білім экономикасындағы білім әрі әрекеттің нәтижесі, әрі тұтыну өнімі, әрі өндіріс факторы, әрі өнім, әрі тарату құралы болып табылады. Яғни, білім, идеалды жағдайды алатын болсақ, басқа білімнің (өндірістік фактордың) көмегімен жаңа білімге (өнімге) өңделетін, содан кейін білімнің үшінші түрін пайдалана отырып таратылатын «шикізат» рөлін атқарады.. Әрине, басқа жағдайларда білімді кез келген кезеңде бөлек қолдануға болады. Сондай-ақ маңызды функциялар білімді интеллектуалдық қызмет нәтижелерін басқару және жинақтау құралы ретінде пайдалану болып табылады.

Мүмкіндіктер

Экономиканың жаңа түрін қарастырғанда, өндірістің жаңа анықтаушы факторының мәнін түсіну маңызды. Білім (өнім ретінде) көбейту және тарату процесіне әсер ететін бірқатар белгілерге ие. Интеллектуалдық қызметтің кез келген нәтижесі дискретті. Білім не бар, не жоқ, оны жартыға немесе ширекке бөлуге болмайды деп есептейді. Сонымен қатар, білім (қоғамдық игілік ретінде) жасалғаннан кейін әркімге қолжетімді. Оны тарату және тұтыну үшін уақыт қажет болса да, әсіресе күрделі өнім болса. Білім (ақпараттық өнім ретінде) тұтынудан кейін жойылмайды. Бұл материалдық өнімдерден өзгеше.

Негізгі мүмкіндіктер

Әлемнің ең дамыған елдері білім экономиканың негізгі қозғаушы күші болатын кезеңге бірте-бірте жақындап келеді. Қазіргі білім экономикасын сипаттайтын негізгі белгілер:

Қызмет көрсету секторының басым позициясы, әлемнің дамыған елдерінде қызмет көрсету секторының үлесі қазірдің өзінде шамамен 80% құрайды.
Білім беру мен ғылыми зерттеулерге жұмсалатын шығындар үлесін ұлғайту, мысалы, Оңтүстік Корея жақын болашақта бүкіл халық жоғары білім алады деп болжайды.
Сандық технологиялардың, ақпараттық-коммуникациялық салалардың қарқынды өсуі мен таралуы ауыл шаруашылығынан медицинаға дейін білім экономикасын басқару үшін пайдаланылуда.
Мамандар, компания және тұтынушылар арасындағы байланысты ұйымдастыру үшін байланыс желілерін жалпы тарату.
Нарықтардың кеңеюі, аймақтық бірлестіктердің құрылуы, интеграциялық бірлестіктердің көптеп құрылуда, өйткені тек бір елдің ресурстарын пайдалана отырып, көптеген интеллектуалды өнімдерді шығару қиын.
Инновациялардың саны мен маңыздылығының артуы, интеллектуалдық еңбек нәтижелерін жаңа өнім өндіру үшін пайдаланудың артуы.

Негіз

Қоғамдық өндірісті ұйымдастырудың жаңа кезеңінің дамуы үшін жаңа өндірістік тәртіптің басқа элементтерін орналастыруға болатын білім экономикасының негізін, негізін жасау қажет. Келесі негізгі элементтер ерекшеленеді:

институционалдық құрылым, өнім өндіру үшін білімді өндіру, тарату және таратуға жәрдемдесу үшін экономикалық ынталандыру жүйесі мен мемлекеттік саясатты құру керек;
инновациялық жүйе, көбеюіне жағдай жасау жәнеэкономиканың жаңа технологиялар мен жаңа өнімдерді қабылдау қабілеті;
білім беру және оқыту, білім экономикасы жүйесін негізгі ресурстардың бірі – білікті еңбек ресурстарынсыз құру мүмкін емес;
ақпараттық инфрақұрылым және цифрлық технологиялар білім мен білім өнімдерін өндірудің негізгі құралдары болып табылады.

Институционалдық құрылым және білім

Мемлекеттің инновацияны қабылдау қабілеті зияткерлік өнімді құруды ынталандыратын экономикалық ортаны, қорғауды және зияткерлік өнімді таратуды қамтамасыз ететін құқықтық ортаны құру бойынша шаралар кешенімен дайындалуы тиіс. Сондай-ақ кәсіпкерліктің жалпы еркіндігін және бизнесті жүргізудің жеңілдігін, оның ішінде кәсіп ашуға кедергілердің болмауын, қаржыландырудың қолжетімділігін қамтамасыз ету маңызды. Жаңа білімді тікелей жасайтын және тарататын инфрақұрылымды құру үшін мемлекет даму институттарын құрады: кәсіпкерлікті қолдау қорлары, бизнес-инкубаторлар және технопарктер.

Білім экономикасы жүйесінде шешуші орынды өндірістің негізгі факторы болып табылатын адами капитал алады. Дамыған елдерде халықтың түгелге жуығы дерлік орта біліммен, жоғары білімнің айтарлықтай бөлігімен қамтылған, сонымен қатар кәсіптік оқыту жүйесі бар.

Инновациялық жүйе

Білім экономикасының дамуы жиі мемлекеттік негізде қалыптасатын ұлттық инновациялық жүйенің сапасына тікелей байланысты.серіктестіктер. Мемлекет жоғары технологиялық сектормен келісе отырып, инновацияға барынша қолайлы саясатты әзірлейді және жүзеге асырады. Ол жаһандық білімді бейімдейтін, өз білімін жасайтын және қорытындылар негізінде жаңа технологиялар мен өнімдерді әзірлейтін университеттерді, ғылыми орталықтарды, венчурлық компанияларды қаржыландырады. Инновацияларды қолдау институттары құрылуда: венчурлық жобаларды қаржыландыруға арналған инвестициялық қорлар, коворкингтер, технопарктер және жоғары технологиялық өнеркәсіптік кешендер. Жеке бизнес мемлекетпен бірге осы инновациялық құрылымдарды қаржыландыруға және басқаруға қатысады немесе өздерін құрады.

Ақпараттық инфрақұрылым

Жаңа білімді құрудың негізгі тарату арнасы мен құралы ақпараттық-коммуникациялық технологиялар болып табылады. Білім экономикасында қайта өндірілетін негізгі өнім де АКТ технологиялары немесе АКТ технологияларын қолдану арқылы көрсетілетін қызметтер болып табылады. Цифрлық технологиялардың даму деңгейі жаңа экономикалық тәртіптің қабылдау әлеуетін анықтайды. Білім экономикасының қалыптасу қарқыны цифрлық технологиялардың даму деңгейіне тікелей байланысты.

Фон

Білім экономикасы дәуіріне қадам басқан елдер жаңа деңгейге өту сатысында, салыстырмалы түрде аз, әдетте АҚШ, Германия, Оңтүстік Корея және Жапония аталды. Мемлекеттің білім экономикасына көшуі үшін мұндай қайта құрудың шарттары пісіп-жетілген болуы керек. Біріншіден, білімді экономика басқалардан маңыздырақ, ең маңызды ресурс ретінде қабылдауы керек.ресурстар (табиғи, еңбек, қаржылық). Ақпараттық технологиялар үлесінің көшкін тәріздес өсуі постиндустриалдық қоғамның қызмет көрсету секторының жоғары үлесімен байланысты. Адами капиталға, әсіресе мамандандыруға және кадрларды даярлауға инвестицияның артуы байқалады. Өйткені білім шығару үшін білікті кадрлар қажет. Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар қызмет салаларына еніп келеді. Егер автомобиль өнеркәсібі сияқты саланы алатын болсақ, онда барлық дерлік жетекші компаниялар жасанды интеллектпен басқарылатын ұшқышсыз көліктердің прототиптерін жасап қойған. Сонымен қатар, АКТ көлікті басқаруға ғана емес, сонымен қатар жолаушымен сөйлесуге де жауап береді. Білім экономикасында инновацияның рөлі шешуші, ол дамудың факторы және көзі.

Өлшеу әдісі

Елдің жаңа экономикалық модельге өтуге қаншалықты дайын екендігін өлшеу әдістемесін Дүниежүзілік банк «Даму үшін білім» бағдарламасы аясында әзірлеген. Есептеу 109 көрсеткішке негізделген, содан кейін олар екі индекске құрылады:

Білім индексі елдің қаншалықты білімді өндіретінін, қабылдай алатынын және тарата алатынын көрсетеді. Көрсеткіш елдің білім беру және еңбек ресурстары саласындағы мүмкіндіктерін, инновациялық қызмет көлемін және ақпараттық-коммуникациялық технологияларды дамытуды ескереді.
Білім экономикасы индексі елдің әлеуметтік даму мен экономикалық өсу үшін білімді қаншалықты тиімді пайдалана алатынын көрсетеді. Және де қаншалықты жақын немесе анықтайдыел білім экономикасынан алшақ.

Банк зерттеулері елдің білім экономикасына дайындығы, оның экономикалық өсу қабілеті және жаһандық нарықтағы бәсекеге қабілеттілігі арасында тікелей байланыс бар екенін көрсетті.

Инновация

Білім экономикасы жаңа білімді тауарлар мен қызметтерге айналдыра отырып, үнемі инновацияларды жаңғыртуы керек. Яғни, бұл жаңа білімнің экономикасы. Инновация – білімнің нарыққа шығуға дайын тауарға айналуы. Осылайша, білім тиімді сұраныспен байланысты және әлемдік нарық пен білім өндірісінің сферасы арасында кері байланыс ұйымдастырылады. Экономиканың инновациялық дәрежесі бойынша еліміздің білім экономикасына қаншалықты сіңгенін айтуға болады. Инновациялық даму бәсекелестік артықшылықты қамтамасыз етеді: жаңа өнімдер тезірек әзірленеді және нарыққа шығарылады, жаңа технологиялық шешімдер көбірек пайдаланылады, жоғары технологиялық өнімдер қымбатқа түседі және тезірек сатылады. Әлемдегі ең инновациялық экономикалар рейтингінде Оңтүстік Корея, Швеция және Германия бірінші орындарда.

Білім экономикасы дерлік

Оңтүстік Кореяны Bloomberg ақпарат агенттігі үшінші жыл қатарынан әлемдегі ең инновациялық экономика деп атады. Еліміз ғылыми-зерттеу және тәжірибелік-конструкторлық жұмыстарға, алынған патенттер мен жоғары технологиялық өндірістерге жұмсалатын қаржы бойынша дүние жүзінде бірінші орында, білім беру бойынша екінші орында. Елімізде экономикалық және инвестициялық саясатқа жауапты Экономика және білім министрлігі бар. Ең ірі компаниялар сатуды мақсат етедіжинақталған білімдерін ескере отырып, әрбір фирманың ақпараттық-коммуникациялық технологияларды дамытумен және жинақталған тәжірибені сатумен айналысатын бөлімшелері бар. Мысалы, металл өндіруде тәжірибе жинақтаған POSCO ірі болат компаниясы металлургиялық зауыттар салу бойынша қызметтерді ұсына бастады. Өндірісті автоматтандырғаннан кейін ол IT шешімдерін сатады, сонымен қатар басқару шешімдерін сатады. Еліміздің негізгі күш-жігері білім экономикасының құрылымын реформалауға, маңызды технологияларды пайдалану деңгейін арттыруға, оның ішінде жасанды интеллект, роботтандыру деңгейін арттыруға бағытталған (ел әлі де әлемде бірінші орында), АТ пайдаланатын ұшқышсыз ұшу аппараттары, автомобильдер, кемелер, қаржылық қызметтер.