Эстетикалық қабылдау – белгілі бір құндылыққа ие қоршаған заттардың, құбылыстардың, өнер туындыларының адамның немесе ұжымның бейнелеуі. Шын мәнінде, бұл заттың сезімдік бейнесін жасау. Оның мазмұнын тікелей қабылдау объектісі – құбылыстар, шығармалар анықтайды.
Процесс
Эстетикалық қабылдау барысында адам шындықты жаңа қасиеттерде көреді. Оның арқасында адам ерлік істердің мәнін, айналасындағы дүниенің сұлулығын, трагедияларды өзі үшін ашады. Өнер туындылары эстетикалық қабылдау үшін бөлек мазмұнға ие.
Бұл жағдайда адам жеке сезімдік бейнені жасайды, кейіннен рефлексияға көшеді, мазмұнды түсіну үшін ассоциацияларды ескереді. Сонымен бірге, өнер туындыларын қабылдау объективтік, субъективті, жеке деректерді қамтиды деп есептеледі. Бұл адамның бай болуына ықпал етеді. Эстетикалық тұрғыдан. Адам қоршаған шындыққа тереңірек ене бастайды, шындық объектілерін жақсырақ қабылдай бастайды.
Эстетикалық, көркемдік қабылдау барысында балалар дамиды деп есептейді.шығармашылық белсенділік. Шынында да, бұл жағдайда субъект өзінің көргенінің өзіндік бір авторына айналады, бәріне өз көзқарасын қосады, болып жатқанды бағалайды, оны түсіндіреді.
Адамның айналадағы құбылыстарды бағалауы білімі мен бұрынғы тәжірибесіне байланысты. Өнерді эстетикалық қабылдау адамның оны сезіну қабілетіне және шығарманың тереңдігі мен толықтығына байланысты ерекше ләззат береді.
Әдетте, процесс дәл оң эмоциялармен бірге жүреді - субъект таңдандырады, трагедияны немесе күлкілі нәрсені түсіндірсе де, қуаныш пен рахат сезінеді. Мәселе мынада, шығарманы эстетикалық қабылдау оның әдемі, әдемі болған жағдайда ғана мүмкін болады. Осы себепті жиіркенішті нысандарды теріске шығару, демек, эстетикалық құндылықтарды бекіту арқылы бірдей құндылық берілуі мүмкін.
Жас ұрпақ
Қазіргі таңда ата-аналар арасында балалардың эстетикалық, көркемдік қабылдауын дамыту үрдісі байқалады. Егер сіз бұл аспектіге назар аудармасаңыз, баланың эмоционалдық дамуы баяулауы мүмкін. Біреу тек жас ұрпақтың ақыл-ойына көңіл бөледі, осындай тәрбиенің нәтижесінде тұлға кедейленіп, зардап шегеді.
Көп адамдар эстетикалық қабылдаудың қалай қалыптасып жатқанын, баланың музыкаға, сурет салуға, поэзияға немесе театрға қалай тартылатынын байқамайды. Ол жастайынан ненің әдемі, ненің әдемі емес екенін түсіне алады. Ерте жастағы әсерлердің бай палитрасыжеке тұлғаның кейіннен өнерді қабылдау қабілетіне өз ізін қалдырады. Олар оған қол жетімді эмоциялар ауқымын байытады, олардың арқасында қоршаған әлемді эстетикалық қабылдаудың негізі қаланады. Моральдық нұсқаулар осылай қалыптасады.
Осы себептерге байланысты баланы сұлулық әлеміне баулу ата-ананың ең маңызды міндеті болып табылады. Оны өнермен таныстыру керек. Үлкендер эстетикалық қабылдауды қалай дамытып, әрекет етуді тезірек ойластырса, баланың ішкі дүниесі соғұрлым бай болады.
Неден бастау керек
Біріншіден, сәбиге түсінетін бейнелеу өнерінің заттарын көрсеткен жөн. Әдетте, балалардың табиғатты эстетикалық қабылдауы, олардың тәжірибесіне жақын адамдар балаларға түсінікті болады. Тек суреттерді көрсету жеткіліксіз болатындығын есте ұстаған жөн. Ересек адамның қоршаған әлемді, табиғатты, мәдени тәжірибені және қосымша мағынаны эстетикалық қабылдауын байыта отырып, балаға мәнді ашу маңызды.
Қарапайым тілмен айтқанда, жасаушының сурет арқылы нені жеткізгісі келетінін, қандай әдістермен жасағанын өз сөзіңізбен түсіндіруіңіз керек. Кез келген музыканы тыңдаған кезде ата-анадан қандай бейне пайда болатыны туралы айту керек. Сіз өзіңіздің сезімдеріңізді балаңызбен бөлісуіңіз керек. Бірақ баланың жасын ескере отырып, эстетикалық қабылдауды дамыту үшін объектілерді таңдау керек. Оның Пикассоның кубизмін түсінуі немесе Шопеннің вальстерінің қаншалықты әдемі екенін түсінуі екіталай. Ешқандай ата-ананың ынта-ықыласы нәрестеге ол жеткенше оның ненің әдемі екенін түсінуге көмектеспейдіөсудің белгілі бір кезеңі.
Айналадағы дүниені эстетикалық қабылдауды адам денесін бағалаусыз елестету мүмкін емес. Бала жарнамалық бейнелерді емес, өнер туындыларын тамашалай бастаса жақсы болар еді. Балаға сыртқы сұлулық адамның ішкі дүниесін, оның ойын, күйін көрсететінін түсіндіру керек. Сонда адам ағзасын эстетикалық қабылдау формасы дұрыс жолға түседі. Әр адам әдемі бола алатынын түсінуге ақша салған жөн.
Мектепке дейінгі жастағы адамдар көрмелерге немесе концерттерге барудың мағынасы жоқ, содан кейін олардың қыңырлығына шын жүректен таң қалады. Бұл жаста эстетикалық қабылдаудың қалыптасуы мұндай оқиғалар мен экспозицияларды, тіпті ең әдемілерін түсінуге әлі ерте.
Көптеген бірлескен тәжірибелер баланың назарын күнделікті өмірдегі әдемі құбылыстарға аударады. Мысалы, оған жаңа ғана ашылған гүлдің сұлулығын, таңертеңгі күн сәулесінің шашырауын және ондағы кристалды шықты көрсету керек.
Адам тұратын бөлменің интерьеріне назар аударған жөн. Шынында да, эстетикалық қабылдауды қалыптастыруда бұл шешуші болуы мүмкін. Адамның өмірінің алғашқы жылдарында көрген ортасы әдемі және көріксіз деген ұғымды қалыптастыруға қабілетті екені белгілі. Ерте тәжірибе маңызды. Баланың талғаммен безендірілген интерьерде болуын қамтамасыз ету қажет.
Оған киімдегі түстерді қалай үйлестіру керектігін көрсеткен дұрыс. Эстетиканың әртүрлі түрлеріне назар аудару керекқабылдаулар, атап айтқанда адамның сыртқы түріне қатысты. Балалар ата-анасын көшіретіні белгілі, сондықтан ең алдымен киіміңіздің талғампаздығына мән беруіңіз керек.
Баланың сенсорлық тәрбиесі де өсуде маңызды сәт. Сонымен қатар, ол эстетикалық қабылдауды нақтылай алады. Үйлесімділік, сұлулық шамадан тыс өрескел сезімге ие адамдарға шыдамайды. Адам түстерді, музыкалық тондарды, хош иістерді неғұрлым нәзік ажыратса, қоршаған дүние құбылыстарынан ләззат алуды неғұрлым тез сезінсе, соғұрлым оның эстетикалық сезімі дамиды. Егер ол жеткілікті түрде дамымаған болса, адам ләззат алу үшін өрескел ынталандыруларды іздеуге бейім болады. Өйткені, бұл нәзік тондар мен штрихтарды ажырата алмаған жағдайда оған қол жетімді болатын жалғыз нәрсе.
Әрекеттер
Эстетикалық қабылдауды дамытудың маңызды бөлігі – адамның тікелей әрекеті. Ол көркемдік қызметпен неғұрлым көп айналысса, соғұрлым ол әлемді нәзік сезіне бастайды. Нәрестелік кезеңнен кейін адам, әдетте, сурет салуға, музыкалық аспаптарға тартылады.
Бұл кезеңдегі ең маңызды міндет – баланың қызығушылығын дер кезінде анықтап, оның идеяларын жүзеге асыру үшін жағдай жасау. Көбінесе оны ата-анасы бір кездері түсінбеген нәрсені қызықтыруға мәжбүрлеу қателік. Әрбір жеке тұлғаның мүддесі жеке, және мұны есте ұстаған жөн. Бала ата-анасы таңдаған өнермен айналыса бастаса да, ол әрқашан сол аймаққа тартылады.туылғаннан бастап оған қызығушылық танытты. Бұл болашақ табысқа әлдеқайда құнарлы жер.
Орта жасау
Балалар бөлмесінде дамушы ортаны қалыптастыру ұсынылады. Мұнда сізге бояулар, қағаз, пластилин, музыкалық аспап қажет. Материалдар балаға әрекет еркіндігін беруі керек. Олардың әрқашан қол астында, ыңғайлы және қолжетімді жерлерде болуын қамтамасыз ету жақсы. Баланың өзі қалағандай материалдарды сынап көрсін. Алдымен балалар қағазды жыртып, қарындаштарды айналдыра бастайды және бұған кедергі жасамайды.
Оларға деген қызығушылық арта берсін, содан кейін олар айналадағы нысандардың жаңа және әлдеқайда қызықты функцияларын аша бастайды. Ұсынылған материалдармен әрекет етудің белгілі бір тәсілдерін балаға таңуға болмайды, бұл тек ойындар мен әрекет еркіндігі болсын.
Ондағы экспериментатордың рухын ояту үшін бояулардың бір-бірімен қалай араласатынын және жаңа қызықты реңктер қалай пайда болатынын көрсету ұсынылады. Кәдімгі бояумен қатар саусақ бояуын, бояуларға малынған губка бөліктерін де сатып алу керек.
Балалар сурет салғанды ұнатады. Оның үстіне 3-4 жасқа дейін қолдарына қарындаш пен қылқалам ұстай алмайды. Қағаз әртүрлі пішім мен түстерде болуы мүмкін, тақталар және басқа беттер болуы мүмкін.
Еденде сурет салу материалдарының қасына қойылған ватман қағазы балаларға жақындауға көмектеседі. Балалардың қиялын одан әрі ынталандыру жақсы. Мысалы, сіз оларға түсініксіз сызбаларды көрсете аласыз, сонда олар ойлансыноларда не бар, оларды өздері аяқтады.
Ағаштар, жануарлар түріндегі қолайлы бланкілер, оларды өз бетімен безендіру үшін. Өте жақсы әдіс - ертегілерге иллюстрацияларды пайдалану. Егер ересек адам мысық туралы әңгіме ойлап тауып, оның суретін салып, содан кейін оған үй салуды ұсынса және т.б. болса, процесс қызықтырақ болады.
Баланың өмірін жаңа және әдемі жерлерден, қайталанбас табиғат құбылыстарынан көптеген әсерлермен толтырған жөн. Үнемі эмоциялар көп болатын жағдайларда бала оларды қағаз арқылы білдіргісі келеді.
Балалардың көркемдік және эстетикалық қабылдауы жан-жақты дамитындай білім беруде пластикалық материалдардан үлгілеуді қосу ұсынылады. Дайын мүсіншелерді бояуға және кейінірек ойындарда пайдалануға болады. Мысалы, бұл қуыршақтарға арналған жемістер, жидектер болуы мүмкін. Көбінесе жапырақтан, желектіден, конустардан, матадан, мақтадан және т.б. бұйымдарды жасау қолданылады.
Ересектерге көзқарас
Эстетикалық қабылдауды қалыптастыруда ересек адамның бала әрекетінің өнімдеріне қатынасы үлкен рөл атқарады. Өз ісіне шынайы көзқарас танытуға тырысқаны үшін мақтауға тұрарлық. Оның туындыларын көзден алып тастау ұсынылмайды, ең жақсы нұсқа үйде оның жұмысының шағын көрмесін жасау болады. Бұл өзін-өзі жақсы сезінуін нығайтады, болашақта бала шығармашылыққа бейім болады.
Музыканы дамыту
Дыбыс құрамдас бөлігісіз ойға келмейтін эстетикалық қабылдау. Адамды музыканы нәзік сезінуге үйрету үшін үйде оны қолдану ұсыныладымузыканы үнемі қосыңыз. Оның классикалық әртүрлілігіне тоқталудың қажеті жоқ - нәрестеге қандай әуендер мен стильдер ұнайтынын байқаған жөн. Өмірдің алғашқы кезеңінде естілген нәрсе адамның ересек адам ретінде қандай музыканы таңдайтынына маңызды із қалдыратынын есте ұстаған жөн. Нәрестемен бірге ән айту, оны билеуді үйрету, ойнауы үшін музыкалық аспаптар сатып алу жақсы. Жеке әуендермен байланысты кескіндерді жасауға көмектесетін оның белгілі бір дыбыстармен байланысына назар аударған жөн.
Осының арқасында адамда эстетикалық қабылдау қалыптасады. Ол сезінгеннің бәрін көркем түрде жеткізе отырып, күнделікті заттардан да сұлулықты таба алады. Мұндай адамның өмірі әрқашан көптеген әсерлерге толы. Әдемі нәрсенің бәріне құштарлық әдемі істерге, сосын сол өмірге жетелейді.
Суретті қабылдау ерекшеліктері
Әлемді эстетикалық қабылдауда бірнеше механизмдер біріктіріледі: көркемдік-семантикалық, бейнелі тілді ашу, шығармаға эмпатикалық ену, ләззат сезімі. Бұл компоненттердің өзара әрекеттесуі адамның қиялымен қамтамасыз етіледі.
Көркем бейнелерде субъективті де объективті жағы да болады. Екіншісі, автордың өз шығармасына түсінуге жеткілікті нәрселерді салып қойғандығынан көрінеді. Бұл қосымша түсіндірулер үшін негіз болып табылады. Аудиторияның қабылдауы шығарманың бастапқы мақсатымен бірдей болып шықса, біз клишелік образ, репродукция туралы айтып отырмыз.
Бірақ сурет болсадәстүрлі шеңберден тыс қалыптасатын болса, көрерменнің қиялы шығармамен танысқанда өте эксцентрлік суреттер салады. Оның мәні бір жаққа қойылып, көркемдік тікелей алға шығады.
Сонымен қатар эстетикалық қабылдаудың екі жоспары бар. Көрерменнің өмір құбылыстарына реакциясын көркем контекстегі бейненің рөліне реакциясынан ажырататын механизмдер мұнда ерекше түрде корреляцияланады.
Егер шығарма қандай да бір шындықты жеткілікті түрде көрсетсе, қабылдаудағы сыбайластық күшейеді. Екінші механизм көрерменнің эстетикалық қабылдауының қаншалықты дамығанымен байланысты. Көп нәрсе тәжірибеге, өнерді білуге, әлемге деген көзқарасқа байланысты.
Бірінші механизм толығымен алынып тасталған жағдайларда шығарма эстетикалық сезімдерден ада болып шығады. Егер екінші құрамдас бөлік болмаса, бейне эмпирикалық және нәрестелік нәрсеге айналады, бірақ оның өнер ерекшелігі болмайды. Сонымен, эстетикалық қабылдаудың ерекшелігі осы екі тұлғаның жанасуы болып табылады. Бұл көркем әсер береді.
Табиғатты, мәдениетті және жалпы әлемді эстетикалық қабылдауды оның шәкірттері өз ісінің шебері Леонардо да Винчи қалай қалыптастырғаны туралы ақпараттың бүгінгі күнге жеткені көңілге қонымды. Ол оларды ұзақ уақыт бойы шіркеу қабырғаларында дақтарды іздеуге мәжбүр етті, олар ылғалдан уақыт өткен сайын жарқырайды. Ол студенттер осылайша көбірек реңктерді қабылдай бастады деп есептеді.
Ғалым Джейкобсонбұлттарға, дақтарға, сынған бұтақтарға қарауды жануарлардың, пейзаждардың, өнер туындыларының бейнесі ретінде түсіндіре отырып сипаттайды. Кеңес суретшісі Образцов та эстетикалық қабылдауды дамыта отырып, осы нысандарға назар аударуға кеңес берді. Ол нағыз эстетиктер табиғат туындыларын ең ұлы өнер туындысы ретінде қабылдайды деп есептеді.
Негізгі мүмкіндік
Эстетикалық сезімнің басты ерекшелігі – оның қызығушылықсыздығы. Ол материалдық қажеттіліктерді қанағаттандырумен, аштықты қанағаттандырумен немесе өмірді сақтаумен және басқа инстинкттермен байланысты емес. Жемістерге тамсана отырып, адам оларды жеуге құмарлықты сезінбейді - бұл өзара байланысты нәрселер емес. Мұндай сезімнің негізінде адамзатқа тән ерекше қажеттілік – эстетикалық тәжірибелер жатыр. Ол ерте заманда пайда болған.
Адамдар тұрмыстық бұйымдарды жасағанда, оларды әшекейлеп, осы ерекше қажеттілікті қанағаттандыру үшін оларға арнайы пішіндер берген, әшекейлер бұйымның сапасына және оның күнделікті өмірде қолдануға жарамдылығына әсер етпесе де. Ең үлкен экстазды үйлесімді формалардың объектілері, кейбір идеалды симметриялық комбинациялар тудырды. Адамзаттың дамуымен эстетикалық тәжірибеге деген қажеттілікті қанағаттандыру формасы күрделене түсті. Өнердің алуан түрлері осылай пайда болды.
Көркем сурет үлгісі
Көркем образ – адамның өнерге деген көзқарасын қамтитын «бірлік». Мұнда оның көргеніне деген сезімдері де, эстетикалық бағалары да бар. Сонымен қатар, әртүрлі адамдар бұл элементтерді қабылдауға мүлдем басқаша дайын.
ЖәнеҚоршаған ортаның құбылыстарымен танысқанда, эмоционалды қабылдауға бейім адамдар әдетте: «Қалай қызық», «Мен ағашты қолымда сезінгенді жақсы көремін», «Жікір бұтақ» деп айқайлайды. Бұл өрнектердің барлығында эмоциялық реакциялар бар - қуаныш, таңдану, жиіркеніш.
Өнер туындыларын белсенді эстетикалық қабылдауға бейім адамдар бар. Олар құбылысқа жан-жақты қарайды, егер конструктивті образды құра алмаса, реакциялары көбінесе аффективті болады: «Сюжет бірге өспейді», «Осылай нәрсе ойға келеді» және т.б.
Егер адамның бейімділігі адекватты болса, оның ассоциациялары контекстке сәйкес, белгілі бір конфигурациялар аясында туады. Әйтпесе, ассоциациялардың бастапқы құбылыстың ерекшеліктеріне еш қатысы болмауы мүмкін.
Көптеген зерттеулердің нәтижелері бойынша шығармашылық эстетикалық қабылдауда маңызды рөл атқарады. Бұл қоғамның жоғары рухани құндылықтарына қосылудың жолы. Шығармашылықтың арқасында адам өркениеттің мәдени кеңістігіне енеді. Бұл әлемге, адамдарға және өзіңізге деген көзқарасыңызды білдірудің жолы.
Эстетикалық қабылдаудың ерекшеліктерін оның нақты нені бейнелейтінін ескермей түсіну мүмкін еместігін ескерген жөн. Объектіні де, оның бейнелену әдісін де зерттей отырып ғана қабылдаудың ерекшеліктерін түсінуге болады. Ешбір сезім өздігінен, себепсіз пайда болмайды. Себеп бар кезде адам ғана оны білмеуі мүмкін.
Әлемнің сезімдік суреті – бұл адам көруге, естуге, иіскеуге, ұстауға болатын барлық нәрселердің жиынтығы. Ол қоршаған ортаның адамға қалай әсер ететінімен анықталады. Адам қайда қараса да, эстетикалық қабылдауы дамыған және лайықты күйде болса, оған әдемі болып көрінетін нәрсе бар. Бұл түстердің, фигуралардың, бет ерекшеліктерінің, пейзаждың үйлесімі болуы мүмкін. Кейде тіпті мәселенің шешімі әдемі нәрсе ретінде қабылданады. Белгілі бір адамның әлемді эстетикалық қабылдауы неғұрлым дамыған сайын, ол соғұрлым әдемі атмосферада өмір сүреді.
Сонымен бірге сұлулық сезімі қоршаған шындық объектілеріне ой жүгірткен кезде де, белсенді әрекеттер кезінде де пайда болады. Мысалы, адам басқа біреудің биінің сұлулығынан, сондай-ақ өзінің биінен сәйкес ләззат алуы мүмкін.
