Антропологтар сұлулық пен үйлесімділікке деген қажеттілік адамға тән дейді. Бұл компонентсіз әлемнің тұтас бейнесін, сондай-ақ жеке тұлғаның шығармашылық қызметін қалыптастыру мүмкін емес. Ежелден данышпандар балаларды мейірімділік пен сұлулық атмосферасында тәрбиелеуді ұсынған. Жас жігіттер үшін сұлулықты қабылдау және дене дамуы, жастар үшін өнердің әр түрін үйрену және ләззат алу басымдылық деп саналды. Осылайша, жеке тұлғаның эстетикалық мәдениетін қалыптастырудың маңыздылығы әрқашан мойындалған.
Анықтама
"Эстетика" термині гректің aistetikos (сезім арқылы қабылданатын) сөзінен шыққан. Бұл философиялық ілімді зерттеудің негізгі пәні сұлулықтың әртүрлі формалары болды. Зерделі, рухани дамыған адам табиғаттағы, өнердегі және күнделікті өмірдегі сұлулықты байқай алады, айналадағы шындықты көркейтуге ұмтылады.
Алайда, қазіргі қоғамда бағыттұтынушылық, материалдық құндылықтарға ие болу. Жеке тұлғаның интеллектуалдық тәрбиесіне үлкен мән беріледі. Рационалды-логикалық көзқарас сезімдік, эмоционалды компонентті ығыстырады. Бұл материалдық емес мәдени мұраның құнсыздануына, адамның ішкі дүниесінің кедейленуіне және оның шығармашылық мүмкіндіктерінің төмендеуіне әкеледі.
Осы орайда жас ұрпаққа эстетикалық тәрбие беру ерекше маңызға ие. Оның мақсаты мыналарды қамтитын тұлға мәдениетін құру болып табылады:
- Эстетикалық қабылдау. Өнердегі және өмірдегі сұлулықты көре білу.
- Эстетикалық сезімдер. Бұл адамның табиғат құбылыстарына, өнерге, т.б. бағалаушылық қатынасына негізделген эмоционалдық тәжірибелері.
- Эстетикалық идеалдар. Бұл жеке адамның кемелдік идеялары.
- Эстетикалық қажеттіліктер. Әртүрлі көріністерінде сұлулармен тілдесуге деген ұмтылыс.
- Эстетикалық талғамдар. Бұл әдемі мен сұрықсызды айыра білу, оларды бар эстетикалық таным мен қалыптасқан мұратқа сай бағалай білу.
Құрылымдық компоненттер
Тәрбие жұмысында әдетте келесі компоненттер бөлінеді:
- Эстетикалық тәрбие. Әлемдік және отандық мәдениетпен танысуды, өнертану білімін меңгеруді қамтиды.
- Көркемдік-эстетикалық тәрбие. Ол балаларды шығармашылық іс-әрекетке тартуды, олардың талғамдары мен құндылық бағдарларын қалыптастыруды қарастырады.
- Эстетикалық өзін-өзі тәрбиелеу. Оның барысында адам өзін-өзі жетілдірумен айналысады, бар білімі мен практикалық дағдыларын тереңдетеді.
- Баланың эстетикалық қажеттіліктерін, сонымен қатар оның шығармашылық қабілеттерін тәрбиелеу. Адамда сұлулыққа деген құштарлық, өзін-өзі көрсету арқылы әлемге жаңалық әкелуге деген ұмтылыс болуы керек.
Тапсырмалар
Баланың эстетикалық мәдениеті екі бағытта қалыптасады: жалпыадамзаттық құндылықтармен таныстыру және көркемдік әрекетке баулу. Осыған сәйкес педагогтардың алдында тұрған міндеттердің екі тобы бөлінеді.
Біріншілері жас ұрпақтың эстетикалық танымын қалыптастыруға, өткеннің мәдениетімен таныстыруға арналған. Балаларды өмірдегі, еңбектегі, табиғаттағы сұлулықты көруге, оған эмоционалды түрде жауап беруге үйретеді. Эстетикалық идеалдар қалыптасады. Істе, ойда және сыртқы көріністе жақсылыққа ұмтылу ынталандырылады. Мұғалім әр адамның эстетикалық талғамы әртүрлі болатынын есте ұстауы керек. Кейбір балалар классикалық музыканы сүйсіндірсе, басқалары хард-рокты жақсы көреді. Біз балаларды басқа адамдардың және дәуірдің талғамын өз талғамымен байланыстыруға, оларға құрметпен қарауға үйретуіміз керек.
Екінші топтағы тапсырмалар балалардың практикалық көркемдік іс-әрекетке қатысуын қарастырады. Сурет салуға, ертегі құрастыруға, пластилиннен мүсіндеуге, би билеуге, аспаптарда ойнауға, ән айтуға, тақпақ айтуға үйретеді. Мұғалімдер театрландырылған қойылымдар, концерттер, әдеби кештер, көрмелер мен фестивальдер ұйымдастырады. Нәтижесінде бала қосыладыбелсенді шығармашылық іс-әрекет, өз қолымен сұлулық жасауды үйрену.
Туылғаннан 3 жасқа дейін
Эстетикалық тәрбиенің міндеттері балалардың жасына қарай өзгеріп отырады. Кіші балаларды айналадағы сұлулыққа эмоционалды түрде жауап беруге, еркін шығармашылық арқылы өз ойын жеткізуге үйретеді. Сәби бесік жыры мен әдемі әуенді жақсы көреді. Ол жарқыраған сылдырмақтарды, талғампаз қуыршақты және балалар тақпақтарын ұнатады.
Тәрбиешілер келесі ұсыныстарды жасайды:
- Балаңызды сұлулықпен қоршаңыз. Балабақшадағы тәртіп пен стильдік үйлесімділік, пәтерді безендіретін өсімдіктер мен картиналар, ұқыпты және сыпайы ата-аналар - мұның бәрі тез қабылданады және кейіннен түзету өте қиын.
- Сәбиіңізді биік өнермен таныстырыңыз. Бұған Моцарт, Бах, Шуберт, Гайдн сияқты композиторлардың шығармалары лайық. Халық әндері мен балалар әндері де қабылданады. 6 айдан бастап сәбилер музыкамен билеуге тырысады. Сіз оларға классикалық балеттерді қоса аласыз. Бала екі жастан бастап әуенмен уақыт бойынша қозғала алады: вальске бұралу, полькаға секіру, марштарға қадам жасау.
- Туған кезден-ақ классиктердің халық тақпақтарын, әдемі өлеңдерін айт. Нәрестелер олардың дыбысын тыңдайды, мағынасын әлі түсінбейді. Жылға жақын балалар қарапайым халық ертегілерімен танысады. Оларды ойыншықтармен сахналау ұсынылады. 1,5 жаста сіз балаңызды қуыршақ театрына апара аласыз.
- Балаңызға қарындаш, бояу, пластилин немесе ойын қамырын мүмкіндігінше ертерек беріңіз. Doodle, мыжылған серпімді салуға рұқсат етіңізматериалдар. Бұл жерде нәтиже емес, процесс маңызды.
- Әдемі жерлерде жиі серуендеу, табиғатқа бару.
Мектепке дейінгі
Әдетте балабақшаға 3-7 жас аралығындағы балалар барады. Кез келген мектепке дейінгі мекеменің бағдарламасында балалардың көркемдік-эстетикалық дамуы бойынша арнайы сабақтар қарастырылған. Бұл бейнелеу әрекетімен, әдеби шығармалармен, музыкамен, бимен танысуды қамтиды. Балалар театрландырылған қойылымдарға қатысады, ертеңгіліктерге қатысады. Оларға өнерпаздар қуыршақ, цирк қойылымдарымен келеді. Мұның бәрі өнерге деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Ата-аналар үшін тағы бір жақсы көмек балалар орталықтары мен музыка мектептерінде ашылатын эстетикалық дамыту топтары болуы мүмкін. Оларда мектеп жасына дейінгі балалар өнердің әртүрлі түрлерімен таныстырылады: музыка, сурет, театр, ән айту, модельдеу, ырғақ. Оған қоса ойын және шығармашылық оқыту әдістерін қолданатын математика және сөйлеуді дамыту сабақтары бар.
Алайда отбасы тәрбиесіне де көп нәрсе байланысты. Ата-аналар мектеп жасына дейінгі балаларды мультфильмдердің, ертегілердің, өлеңдердің ең жақсы үлгілерімен таныстыруы маңызды. Бірақ бақылаусыз теледидар көруден бас тартқан дұрыс. Қазіргі мультфильмдерде дөрекі және жаргон сөздер жиі кездеседі, оларда қорқынышты, тартымсыз кейіпкерлер пайда болады. Мұның бәрі баланың психикасын айтпағанда, оның көркемдік талғамының қалыптасуына кері әсерін тигізеді.
Осы жаста атақты суретшілердің бейнеленген репродукцияларын қарау пайдалы.жануарлар мен сиқырлы кейіпкерлер. Ашық хаттар жинағын сатып алған дұрыс. Суретті талқылаңыз, дыбыстарды, иістерді сезінуге тырысыңыз, ары қарай не болатынын болжаңыз. Кейіпкерлер неліктен бақытты немесе қайғылы? Отбасы мүшелерінің қайсысы кенепте толық ақпаратты табады?
Балаңызды 4-5 жастан бастап мұражайға апаруға болады. Мектеп жасына дейінгі балалар мүсіндер мен сәндік заттарды (вазалар, канделалар, жиһаздар) жақсы көреді. Суреттерді қабылдау қиынырақ. Баланы өз бетінше ең қызықтысын табуға шақырыңыз. 5 жастан бастап филармониядағы балалар концерттеріне, әйгілі ертегілердің сюжеті бойынша түрлі-түсті балеттерге қатыса аласыз. Сынық материалдардан аспаптар жасау арқылы үйде оркестр ойнаңыз.
Көптеген артықшылықтар отбасымен қалада серуендеу, табиғатқа саяхаттар әкеледі. Ғимараттардың әдемілігіне назар аударыңыз, гүлденген гүлдерге немесе күннің батуына бірге таңданыңыз. Мектеп жасына дейінгі балалар жануарлармен қарым-қатынас жасауы керек. Отбасында қарауды қажет ететін үй жануары болса жақсы. Хайуанаттар бағына немесе циркке бару балаларға үлкен қуаныш әкеледі.
Мектептегі эстетикалық тәрбие
Бірінші сынып оқушыларының сұлулық туралы өзіндік идеялары бар. Олар терең эстетикалық сезімдерді сезіне алады. Мектептің міндеті - балалар өнер туындыларын қабылдауға және талдауға, жанрлар мен стильдерді ажыратуға үйренетін, бірте-бірте күрделене түсетін сабақтар жүйесін ұйымдастыру. Оқушылардың көркемдік талғамын қалыптастыру жалғасуда.
Эстетикалық тәрбие мазмұны екі арнайы пәнді қамтиды:
- Музыка. Ол студенттерге сабақ береді1-7 сыныптар. Сабақтарда балалар композиторлар мен музыкалық жанрлармен танысады, хормен ән айту және әуенді орындау дағдылары белсенді түрде дамиды.
- Бейнелеу өнері. Бұл курс 1-6 сынып аралығында жүргізіледі және мектеп оқушыларына көркемдік-эстетикалық тәрбие беруге бағытталған. Балалар әртүрлі шығармашылық әдістермен және материалдармен танысады, сурет арқылы өз сезімдері мен қарым-қатынастарын білдіруді үйренеді.
Жалпы білім беру пәндерінің маңыздылығы кем емес. Олай болса, әдебиет сабағы мектеп оқушыларының эмоционалды-сезімталдық аясын дамытады, кейіпкерлерге жанашырлықпен қарауға, сөздік бейнелердің әсемдігін байқай білуге үйретеді. География мен биология балаларды біліммен қаруландырумен қатар табиғатқа деген сүйіспеншілікті тәрбиелеуге арналған. Нақты ғылымдар формулалардың, теоремалардың қатаң сұлулығын көрсетеді, зерттеу мәселелерін шешудің ләззатын сезінуге мүмкіндік береді. Дегенмен, эстетикалық тәрбие бойынша негізгі жұмыс сабақтан тыс уақытта жүргізіледі.
Кіші сынып оқушылары
Бастауыш сынып оқушыларымен жұмыс үш бағытта жүргізілуі керек:
- Өнер туындыларымен танысу, эстетикалық ақпарат алу. Балалармен бірге көрнекті суретшілердің картиналарын қарау, классикалық музыка тыңдау, түсінуге оңай сапалы әдебиеттерді оқу керек. Мұражайларға, театрларға, филармонияларға, концерттерге бару жоғары өнерге қосылуға көмектеседі.
- Практикалық көркемдік дағдыларды меңгеру. Бала дайын шедеврлермен танысып қана қоймай, өз бетімен ұқсас нәрсені жасауға тырысуы керек. Осы мақсатта мектепте спектакльдер қойылады,музыка, өнер және поэзия байқаулары өткізіліп, мерекелерге концерттер дайындалуда.
- Сүйікті шығармашылық әрекетіңіз арқылы өзін-өзі көрсету. Ата-аналар баланың мүдделеріне негізделген шеңберді таңдау туралы ойлануы керек. Өнер мектебі, хор немесе би студиясы маңызды емес. Ең бастысы, мұрагер өзінің шығармашылық әлеуетін жүзеге асыра алады.
Ең жақсы концерттер мен көрмелерге баруға, балаларды үйірмелерге апаруға барлық отбасылардың мүмкіндігі бола бермейді. Бірақ ең шалғай ауылда да мәнерлі оқу кештерін ұйымдастыруға, суреттері бар кітаптарды, мүсіндерді тамашалауға, музыка тыңдауға, жақсы фильмдер көруге және оларды талқылауға болады. Ауыл клубында көркемөнерпаздар үйірмелері жұмыс істеуі керек. Ауылдарда жергілікті тұрғындарды халық мәдениетімен таныстыратын бұқаралық мерекелер тұрақты түрде өткізіліп тұрады.
Бірақ эстетикалық тәрбиенің табысты болуының басты шарты – ынталы ересек адам. Балалармен жұмыс істеу кезінде ресми тәсілге жол берілмейді. Балаларды шедеврлерге ашушының көзімен қарауға, өз пікірін айтудан қорықпауға, кейде аңғал болуға үйрету. Ойындарды қосыңыз. Ұлы композиторларға айналып, өлеңге әуен шығарыңыз. Қабырғаларға көркем репродукцияларды ілу арқылы галерея ойнаңыз. Балаға экскурсия жүргізушісі рөлін алуға рұқсат етіңіз. Байыпты емес және ашықтық - табысқа жетудің кілті.
Орта сынып оқушылары
5-9 сынып оқушыларының мұғалімдері мен ата-аналарының алдында эстетикалық тәрбиенің мынадай міндеттері тұр:
- Арқылы балалардың әртүрлі өнер туындыларымен тікелей байланысын ұйымдастыруолардың дисплейі, өнімділігі немесе көрсетілімі.
- Сұлулық құбылыстарына қатысты бағалау жүйесін әзірлеу.
- Әлем өнерінің өрнек құралдары, тарихы мен теориясы туралы ақпарат беру.
- Әр баланың ұжымда өзін орнықтыруына мүмкіндік беретін дербес шығармашылық әрекетке жағдай жасау (үйірмелер, әдеби-музыкалық кештер, көркемөнерпаздар концерттері, байқаулар).
Өтпелі кезең – эстетикалық дамудың сезімтал кезеңі. Балалар сезімталдықтың жоғарылауымен, тәуелсіздікке ұмтылуымен, өзін-өзі көрсетуімен сипатталады. Олар жағдайларды жеңе алатын жарқын, ерік-жігері күшті адамдарды тартады.
Сонымен бірге, көптеген мектеп оқушылары шынайы өнерді бұқаралық мәдениеттің қарапайым түрлерінен қалай ажыратуға болатынын әлі де білмейді. Әдепсіз әрекеттерге баратын батыл әрекет қаһармандары жиі үлгі болады. Бұл жаста балалардың толыққанды көркемдік талғамын қалыптастыру, оларды қабылдауға қолжетімді, мектеп оқушыларының тәжірибесіне жақынын таңдай отырып, үздік өнер туындыларымен таныстыру өте маңызды. Қызығушылықты әдетте жарқын тарихи оқиғалар, шытырман оқиға және қиял тартады.
Материалдық емес мәдени мұраларды (дәстүрлер, ауызша өнер, мифология, қолөнер) тану көне идеялармен, халықтың ұжымдық тәжірибесімен байланыста болуға мүмкіндік береді. Бұл жаста қарым-қатынас мәдениеті, адамның сыртқы келбеті және заманауи сән туралы әңгімелердің өзектілігі кем емес. Жасөспірімдерді диалогқа шақыру, барысында өз пікірін білдірупікірталас, рөлдік ойындар, олардың "ереңсіздігін" кешіріңіз.
Жоғары сынып оқушылары
10-11 сыныптарда мектеп оқушылары өнердегі әсемдікті нәзік сезіне алады, өмірдің мәні, келісім, бақыт туралы үлкендермен тең дәрежеде сөйлеседі. Олар қызығушылықпен ерекшеленеді. Осы жастағы көптеген адамдар өзін-өзі тәрбиелеумен айналысады.
Сонымен қатар, балалар теңгерімсіз, сыни мәлімдемелерге бейім. Ұлдар көбінесе өздерінің тәуелсіздік құқығын қорғай отырып, өздерінің сыртқы келбетін елемейді. Қыздар, керісінше, өздеріне мұқият қарайды, косметика қолданады, махаббат туралы лирикалық шығармаларға қызығады.
Мұғалімдерге оқушылардың қабілеттерін анықтауға және олардың дамуына қолайлы жағдай жасау маңызды. Музыка және өнер мектептеріндегі сабақтар, үйірмелер, ауыл клубындағы қойылымдар көбінесе мамандық таңдауды алдын ала анықтайды. Сынып сағаттарын әңгімелесу, экскурсия, диспуттар, театрландырылған қойылымдар, музыкалық кештер, дискотекалар, мәдениет қайраткерлерімен кездесулер үшін пайдалануға болады.
Эстетикалық тәрбие тек өнермен ғана шектелмейді. Мектеп оқушылары қарапайым өмірде, мейлі табиғатта, мейлі қоғамдық пайдалы жұмыста, мейлі тұрмыстық ортада болсын, сұлулықты байқағаны жөн. Қарым-қатынас эстетикасы белсенді түрде қалыптасуда, оған сезімді білдіру мәдениеті, әңгімелесушіге құрметпен қарау, сөйлеу мәнерлілігі кіреді.
Эстетикалық тәрбиенің нәтижесі
Ұстаздар мен ата-аналар өнердегі сұлулықты терең сезіне алатын мәдениетті тұлғаны қалыптастыруы керек.және өмір. Мұндай адам жоғары руханиятпен және белсенді шығармашылық ұстанымымен ерекшеленеді. Эстетикалық тәрбиенің міндеттері келесі критерийлер бойынша орындалды деп қорытынды жасауға болады:
- Тұлғаның көркемдік мұраты бар.
- Ол үнемі мұражайларға, көрмелерге, концерттерге және жергілікті көрікті жерлерге барады.
- Адам өнер туралы ақпаратты өз бетінше зерттейді, классиктердің шығармаларын оқиды, жанрлар мен стильдерге бағдарланады.
- Өнердің кем дегенде 4 түрінен белгілі тұлғаларды атай алады, олардың шығармашылығын біледі. Көрген жұмысты бағалай алады, оған өз көзқарасын айта алады.
Эстетикалық тәрбие мәселелерін шешуде баланың бойында еркін ойлауды, оның айналасында әсемдік жасауға ұмтылуды қалыптастыруға ерекше көңіл бөлу керек. Сонда ол заманауи қоғамға сәтті бейімделіп, оған пайда әкеледі.
