Ғылыми білім деп қоршаған шындықтың объективті заңдылықтарын ғылыми әдістер арқылы анықтау процесі түсініледі. Ғылыми білімнің эмпирикалық және теориялық деңгейлерін ажырату әдетке айналған.
Эмпирикалық білім – қоршаған дүниенің заттары мен құбылыстарын бақылау, салыстыру, эксперимент және өлшеу арқылы шындықты тікелей, «тірі» зерттеу.
Фактілерді жіктеу эмпирикалық білім, бірақ эмпирикалық жолмен алынған материалдармен жұмыс теориялық білім саласына жатады деген пікір бар. Танымның бұл деңгейі жанама, қолданылатын әдістемесі мен терминологиялық аппаратымен ерекшеленеді. Ол дерексіз санаттар мен логикалық конструкцияларды пайдаланады.
Білімнің эмпирикалық және теориялық деңгейлері бір-бірінен ажырамайды. Ғылыми білім тек теориялық немесе тек эмпирикалық болуы мүмкін емес, оның тек біреуін пайдаланып дөңгелекті айналдыру мүмкін емес.жарты шар.
Осылайша, нақты әлемде бар нақты объектілердің физикалық және химиялық қасиеттерін зерттеуге эмпирикалық мүмкін болады: мысалы, тау жыныстарының бірнеше сынықтары. Салыстыру, бақылау, тәжірибе жүргізу барысында және эмпирикалық білімнің басқа әдістерін қолдану барысында бұл фрагменттердің қасиеттері бірдей болып шығуы мүмкін. Бұл жағдайда теориялық деңгейде берілген белгілердің бүкіл кешеніне ие кез келген тау жыныстары ұқсас физикалық және химиялық қасиеттерге ие болатын гипотезаны алға тартуға болады. Бұл гипотезаны растау үшін тағы да эмпирикалық әдістерге жүгіну және тәжірибеге берілген ерекшеліктері бар басқа тау жыныстарының сынықтарын таңдау қажет. Егер оларда бірдей қасиеттер табылса, гипотеза расталған болып саналады және теориялық тұрғыдан тұжырымдалатын заң деп аталу құқығын алады.
Қоғамдық құбылыстар туралы теориялық және эмпирикалық білімнің ерекше ерекшелігі бар. Қиындық зерттелетін объектінің белгілері мен қасиеттерін анықтауда жатыр, өйткені қоғамдық құбылыстардың нақты ғылымдар объектілерінің табиғатынан түбегейлі өзгеше сипаты бар. Әлеуметтік құбылыстардың заңдылықтарын анықтау үшін зерттелетін құбылыс үшін маңызды оқиғалардың тарихын және зерттелетін топтың реакциясын зерттеу қажет. Мысалы, биліктің қызметіне көңілі толмай, жеке меншігі жоқ қоғам мүшелері революциялық қозғалысты бастауы мүмкін. Билікті өзгертудің зорлық-зомбылық әдісі табиғи реакция болып көрінедімемлекеттік озбырлық, бірақ олардың меншігінде өмір сүруге қажетті тауарлардың ең азы болса да, сол азаматтар төңкеріс кезінде оларды жоғалтып алудан қорқады, бұл олардың революцияға бейімділігін айтарлықтай төмендетеді. Осылайша, қоғамдық құбылыстарды теориялық және эмпирикалық тұрғыдан білу нақты ғылымдарға қатысты құбылыстарды зерттеуге қарағанда жиі қиынырақ.
Ғылыми білім қоршаған әлемді зерттеу үшін қажет. Осы деңгейлерді құрайтын әдістемені пайдалану үлгілерді шығаруға және оқиғаларды болжауға мүмкіндік береді және адамның өмірін қауіпсіз және бақытты етеді.
